sexta-feira, 29 de abril de 2011

Jaguari em destaque na ZH

Zero Hora divulga pesquisa realizada pela Secretaria Municipal de Educação através do Instituto Methodus sobre Bullying nas escolas públicas do município de Jaguari.

ZERO HORA 27 de abril de 2011 
BULLYING NA ESCOLA
O agredido pode virar agressor 
Pesquisas em colégios de dois municípios gaúchos revelaram que quase metade das vítimas revidou aos ataques de colegas
"Duas pesquisas desenvolvidas no interior do Estado podem ajudar a entender o que está por trás de uma prática que vem corroendo as escolas gaúchas e preocupando autoridades, educadores, pais e estudantes. Uma delas foi realizada em Pelotas por pesquisadores da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), sendo publicada no jornal da Sociedade Brasileira de Pediatria. A outra foi realizada pelo Instituto Methodus nas escolas públicas de Jaguari, região central do Estado.
Enquanto o estudo em Pelotas apresenta um Raio X do bullying em duas escolas públicas do município, o realizado em Jaguari se debruçou sobre todas as escolas da rede pública no município com alunos da 5ª a 8ª séries.
As investigações revelaram dados surpreendentes. Dos alunos pelotenses que admitiram já ter sofrido bullying (17,6%), metade afirmou ter reagido na mesma moeda. Em outras palavras, 47,1% deles reconheceram que também se tornaram agressores – uma resposta, no mínimo, preocupante. Já em Jaguari, a maioria dos estudantes (69,2%) relatou algum tipo de vitimização. As vítimas de bullying – estudantes que relataram cinco ou mais casos de vitimização – perfazem 29,6% do total da amostra.
Realizado durante todo o ano passado, o trabalho em Pelotas envolveu 1.075 estudantes de Ensino Fundamental e uma equipe composta por médicos, psicólogos, fonoaudiólogos, assistentes sociais, enfermeiros e estagiários. Entre as principais conclusões, o estudo mostrou que o agressor, via de regra, é mais forte do que a vítima, e que a maior parte das investidas ocorre no pátio dos colégios.
– Há uma banalização do deboche, um entendimento errôneo de que ridicularizar os outros não é grave. A tentativa de ridicularização pode ter consequências graves – destaca o pediatra Danilo Rolim de Moura, professor do curso de Medicina da UFPel e coordenador da pesquisa.
Pelo estudo pelotense, entre os meninos, a prática se materializa em agressões verbais e físicas, com apelidos depreciativos e empurrões. Entre as meninas, com fofocas e exclusão.
Quase metade dos ataques (43,9%), segundo os entrevistados, tiveram consequências negativas, incluindo a necessidade de mudança de escola.
A pesquisa, em andamento, já atesta algo que os professores percebiam: crianças hiperativas e agressivas tendem a ser agentes de bullying.
"


Primeira Infância Melhor – PIM reune parceiros



Nesta quinta, 28 de abril, na sede do PIM houve um encontro de avaliação e planejamento com as Secretarias envolvidas com o programa: Saúde, Educação e Assistência Social. Entre outras coisas, o grupo definiu sobre a necessidade de novo processo seletivo para visitadoras.       

segunda-feira, 25 de abril de 2011

Chamada Pública dos Agricultores



Nesta segunda-feira, 25 de abril, aconteceu na Câmara de Vereadores a Chamada Pública dos Alimentos ofertados pela Agricultura Familiar, destinados a merenda escolar.

quarta-feira, 20 de abril de 2011

Feliz Páscoa

                                                                  Foto: Jairo Dalcin Anselva

A Secretaria de Educação de Jaguari deseja a todos uma Feliz Páscoa!
 
 Páscoa é a festa da família

Páscoa é reunião... luz e amor.
É a Festa da família em que comemora-se a
ressurreição de Jesus.
Por isso a páscoa representa o início.
O começo de uma vida nova cheia de esperança e devoção.
É o coelhinho que chega trazendo a fertilidade
e muita união entre pais, filhos, avós, primos,
irmãos e amigos do coração.
Páscoa é a festa da família cristã.
É vida! Alegria! Grande confraternização!
Páscoa é renascimento. É um momento de reflexão
em que as famílias reunidas fazem uma oração e
preparam-se para um tempo mais fértil de grandes realizações.
Páscoa é época não só para reflexão mas também
para presentear os amigos e familiares com ovos de
chocolate que representam carinhos,
fertilidade e também muita amizade!
É sempre bom aproveitar a época da Páscoa não só
para comer ovos de chocolate mas também para
encher o peito de luz, adoçando a vida com muita
paz e bondade!
Fazendo nascer assim, um tempo de solidariedade e
respeito ao próximo!

Poema de Antonio Marcos Pires

PROJETO PÁSCOA SOLIDÁRIA

A E.M.E. Fundamental Antonieta Gindri Reghelin, dentro dos vários projetos que desenvolve, orientou seus alunos a participarem do Projeto Páscoa Solidária,visando despertar nos mesmos a solidariedade ao próximo,oportunizando a ação educativa,beneficiando a comunidade e ainda incentivando a criatividade dos alunos.
Os alunos foram orientados pela Profª Maribel Rosa Tambara e apoiados pelo grupo de professores e colegas. A 6ª série confeccionou cestas de Páscoa que serão distribuídas à algumas crianças da comunidade. Toda turma trabalhou na confecção e arrecadação de donativos para as cestas.
A 7ª e 8ª série realizou uma “Caminhada Solidária”, onde arrecadaram donativos que serão entregues ao asilo de nossa cidade no dia 19 de Abril. Também na manhã do dia 19, algumas alunas da 6ª série, caracterizadas, sairão juntamente com a orientadora do projeto, percorrendo as ruas de nossa cidade,entregando as cestas confeccionadas e visitando entidades.
Este projeto dará oportunidade aos alunos de um conhecimento e uma compreensão de se inserir dentro de um contexto social.



terça-feira, 19 de abril de 2011

Dia 19 de Abril, o Dia do Índio

OS ÍNDIOS

Poema de Antonio Miranda

I
Também vieram de longe
e plantaram raízes
imemoriais
no jardim de sua eleição
desde a diáspora primeva
da Criação.   

Não sabemos se temos
a mesma origem
ou se nascemos já divididos
disputando o mesmo espaço.   

Descimentos e preamentos
bandeirantes
dizimaram e escravizaram
índios sem religião
como animais
errantes. 

II
Os sobreviventes estão
confinados em reservas
como num zoológico humano.  

Duas culturas não podem
ocupar o mesmo lugar:
ou o índio é integrado
à sociedade
e perde a identidade tribal
ou refugia-se na comunidade.
  
Garimpeiros, pecuaristas
seringueiros e extrativistas
(caraíbas)
avançam com moto-serras.  

O índio não é ambicioso
nem ocioso.  

A terra é a existência do índio
-terra de todos, comunitária
terra que é partícula
em movimento e assimilação.  

Terra e índio: um vive da outra.
Mãe e filho, indivisíveis.  

Terra sagrada
de húmus vivo e fértil
de seus antepassados
com que o índio abona
o inhame, o cará e a taioba.  

Em que cultiva, caça e pesca
e colhe, apenas quando
e quanto necessita.

III
Para o índio não há amanhã
em qualquer sentido pois
o tempo não existe
em sua percepção:
o movimento do corpo
num ímpeto contínuo
(da vontade em ação)
é que move a rede
(e não os pés e a mão)
como move a vida.  

Dias alternam-se sem
alterações e altercações
-de pesca, de fruta acesa
que logo vai compartilhar
no complemento do beiju
do pirarucu e do tucunaré.  

O fogo está sempre aceso
na aldeia e almas intermitentes
de dormir e despertar
de morrer e renascer:
um tempo dentro de outro
tempo infinito e cego.  

Fogo feito para irmanar-se
depois de buscar a lenha
que não armazena jamais
para não quebrar a rotina.  

Um grande poder de concentração
-e de dedicação extrema-
com todo o tempo do mundo
mas sem a noção de tempo.
O poema acima é um dos Cantos da obra (inédita) TERRA BRASILIS, escrita entre 2004 e 2005. 

Educação discriminatória é o tema da Semana de Ação Mundial deste ano

Que a escola é um palco de aprendizagem, de amizade e de descobertas, não é segredo para ninguém. Mas também é na escola que são alimentadas e mantidas as mais diferentes discriminações. É comum um colega chatear o outro por causa da cor da pele. E isso afeta diretamente o rendimento do aluno. Um levantamento do Inep de 2007, por exemplo, revelou que 70% das crianças brancas consguem concluir o ensino fundamental. Entre as negras, esse índice não passa de 30%. Um pouco mais tarde, na adolescência, a situação não é muito diferente. O analfabetismo atinge quase duas vezes mais os negros de 12 a 17 anos quando comparados com os brancos.
Além do racismo, há casos de discriminação por gênero, etnia, orientação sexual, diferenças ou deficiências físicas e até mesmo por motivos religiosos. Alunos, familiares e profissionais de educação adeptos de religiões de matriz africana, como candomblé e umbanda são discriminados diariamente nas escolas brasileiras. Humilhações, isolamento e violência física são algumas das situações de intolerância religiosa.
Sabendo de todos desses e de outros problemas, a Campanha Global pela Educação instituiu, em 2003, a Semana de Ação Mundial. É uma maneira de pressinar e exigir dos governos de todo o mundo que cumpram os acordos internacionais da área. Entre eles, o Programa de Educação para Todos, insituído na Conferência Mundial de Educação da Unesco, em 2000.
No Brasil, a Semana é coordenada pela Campanha Nacional pelo Direito à Educação e será realizada entre os dias 2 e 8 de maio. Este ano o lema é "Diferenças, sim. Desigualdades, não".
Acesse aqui para ter mais informações sobre a Semana de Ação Mundial e como participar.
E aqui para ter mais informações sobre a pesquisa sobre preconceito e discriminação

Fonte: Undime
 

segunda-feira, 18 de abril de 2011

Em pauta


Comissão formada por  professores se reúne na SME para entregar Ofício ao Secretário de Educação, Milton José Bolzan, o qual aborda os seguintes assuntos:

  - pagamento do Piso Salarial dos Profissionais de Educação – Lei Federal n° 11738 de 16 de julho de 2008;
  
 - acompanhamento efetivo e participação na reformulação do Plano de Carreira do Magistério Público Municipal;

- esclarecimento sobre a retirada dos anuênios nas convocações;

-informação sobre a incorporação de Função Gratificada de servidores da Educação que atuaram e atuam em outros setores que não o da educação. Através de qual Secretaria o pagamento desta função foi e está sendo realizado;

- incorporação da Unidocência na aposentadoria para os professores de Educação Infantil e Séries Iniciais.   
   

quarta-feira, 13 de abril de 2011

Prefeito recebe Secretário e direções das escolas municipais de Jaguari

Prefeito João Mário Cristofari recebeu no início desta manhã de terça, 13 de abril, as direções das escolas. Os professores mantiveram um dialógo franco com o Prefeito e o Secretário sobre temas relevantes e atuais como por exemplo, piso salarial. O Prefeito aguarda o estudo do impacto financeiro para ver as possibilidades da Prefeitura em atender as demandas da categória.      

terça-feira, 12 de abril de 2011

Jaguari tem diagnóstico completo sobre Bullying

A Secretaria de Educação entregou cópia do relatório da pesquisa sobre Bullying ao Prefeito Municipal de Jaguari. O estudo foi coordenado pela Secretaria de Educação e realizado pelo Instituto Methodus, com apoio técnico do Professor Marcos Rolim.

Jaguari na frente

A pesquisa é a primeira que se faz no Rio Grande do Sul envolvendo todas as escolas, inclusive as estaduais de um município, o que lhe confere especial interesse. Ela permitirá ao poder público local e aos segmentos envolvidos diretamente na educação, elementos inéditos para formulação de iniciativas de prevenção e sinaliza providência básica de diagnóstico.
É intenção da Secretaria viabilizar o retorno do Professor Marcos Rolim a Jaguari para uma apresentação mais detalhada dos resultados e encaminhamento pedagógicos em face dos mesmos, concluiu o Secretário, Milton José Bolzan.      
A SME está enviando cópia do relatório a todas as escolas do município para ser trabalhado com todos os segmentos das comunidades escolares.  

Link para download do Diagnóstico Bullying nas escolas de Jaguari .
Abaixo material didático sobre bullying e violência.
Cartilha Bullying 
Enfrentamento Violência 
Violência - Unesco 

Prefeito João Mario(ao centro) recebe relatório do Secretário de Educação, Milton José Bolzan, e equipe.

Rincão dos Alves em Livro


O jaguariense Hermes Bressan presenteou a Secretaria Municipal de Educação com sua mais recente obra “Rincão dos Alves – Raízes e História”. Um trabalho brilhante que resgata a história das famílias e da localidade em seu todo. É indispensável para pesquisadores e pessoas com vinculo afetivo com aquele território. Parabéns!   

Curso de Qualificação em Educação Infantil

Neste dia 8 de abril iniciou a primeira etapa do Curso de Qualificação em Educação Infantil na Casa de Cultura Irmã Zenaide, sob a coordenação da professora Elenir, do psicólogo Rodrigo e da médica Helen, do Instituto Federal Farroupilha – Campus Júlio de Castilhos. Os trabalhos ocorreram no turno da manhã e da tarde. Aproximadamente 50 pessoas se fizeram presentes.   
"O que mais marcou minha infância na relação com a escola?"
Esta foi a questão que motivou uma oficina cujos resultados foram apresentados em forma de painéis, com grande envolvimento. A partir disso os coordenadores desencadearam uma reflexão acerca das questões da infância, bem como do perfil dos educadores da educação infantil e das práticas voltadas à educação para a cidadania no ambiente escolar, que leve em consideração a criança na condição de sujeito histórico e social, produtor de cultura, tendo por base orientações filosóficas, psicológicas, médicas e legislação vigente.           
Os participantes elogiaram a metodologia e os temas aprofundados neste primeiro encontro.  

Confira as datas dos encontros:
08/04 – manhã e tarde;
29/04 – manhã e tarde;
27/05 – manhã e tarde;
17/06 – manhã e tarde;
19/08 – manhã e tarde.